Silvina Gvirtz en el 50º aniversario del Instituto Cáneva

La doctora en Educación Silvina Gvirtz, estuvo en la tarde del lunes en la Casa del Bicentenario donde disertó sobre un nuevo modelo de escuela inclusiva. La charla se enmarcó en los festejos por el 50º aniversario del Instituto Cáneva y contó con la presencia de Mario Oporto, director general de Cultura y Educación de la Provincia.

Además estuvieron presentes el intendente Eseverri, la directora del instituto, Mónica Rossini, la diputada Alicia Tabarés, el obispo Hugo Salaberry y autoridades municipales.

En conferencia de prensa, la docente declaró la intención de generar un modelo de escuela donde se “enseñe a todos los estudiantes, no a una parte”.

Quien sucederá a Mario Oporto en caso de ganar Scioli el próximo 10 de diciembre, definió que “una escuela inclusiva es en principio una donde todos los chicos ingresan sin ser discriminados, que integra estudiantes, donde se pueden graduar en tiempo y forma, donde la repitencia es baja y la deserción nula, donde aprenden contenidos sociales significativos”.

La especialista destacó que “hay que seguir trabajando. Esta gestión va a ser una línea de continuidad de la de Oporto. Va a profundizar en calidad educativa con la expansión de sala de tres y cuatro, continuaremos profundizando con escuelas de jornada extendida y completa y con la prioridad establecida a las nuevas tecnologías”. Definió como “prioritaria” la capacitación docente para llevar adelante las medidas.

Por su parte, Mario Oporto declaró: “Si uno no invierte en institutos con equipamientos, bibliotecas, laboratorios, lo que está pensando es que la formación docente no es académica. Un edifico no resuelve el problema, pero marca una tendencia política en un gobierno que ha decidido poner todas sus fuerzas en la capacitación y profesionalización docente”.

“El tema de infraestructura es no creer que un día vamos a llegar a la meta de necesidad cero, sino tener una rutina de intervención y acción permanente que vaya bajando a niveles mínimos lo temas de conflicto”, agregó.

Entretanto, mencionó las paritarias que finalizaron el mismo lunes: “Hemos decidido enviar tres leyes a la Legislatura, sobre aportes patronales, cuotas solidarias para no afiliados y licencias gremiales para el trabajo paritario. Además presentamos una resolución de recategorización de escuelas por crecimiento de matrículas y ratificado la consideración de la estabilidad laboral para adultos, en el rediseño de la currícula”.

Silvina Gvirtz destacó la intención de profundizar la correlación del nivel inicial con los demás niveles y señaló “que estamos en un momento donde ser ministro hay que verlo como una gran oportunidad. Por primera vez Educación y Economía no se pelean por saber de quien es el dinero, sino trabajan mutuamente. No es lo mismo ser el `ministro el recorte´ que le dicen que no invierta, que ser uno al que le dan todas las herramientas de inversión para mejorar la educación”.

Por último, la profesional definió los diferentes modelos de escuelas que surgieron a lo largo de la historia “La escuela disfuncional, que no educa ni contiene. La guardería, que contiene pero no educa. La escuela elitista, un modelo que arraigo mucho en el nivel medio durante muchas décadas, donde algunos aprenden pero no todos. Y el que queremos ir, donde todos aprenden y para eso tenemos que trabajar.

En cuanto al modelo de escuela contenedora, destacó que “actuó muy bien en la crisis del 2001 porque les daba alimentos a los chicos, los contenía. Ahora no alcanza, con la Asignación Universal por Hijo tenemos otros desafíos. Hay una sociedad y Estado que contiene, y la educación puede limitarse a educar, lo que no quita que no pueda contener”.

La disertación “El desafío de construir una buena escuela” tuvo lugar en la Casa del Bicentenario ante una gran multitud.

La directora del Colegio Cáneva, Monica Rossini, invitó a “la reflexión de lo que significa que cumplamos 50 años”.

El Intendente, por su parte, destacó el rol de la educación y la importancia de la obligatoriedad de la secundaria. “Tal vez la disertación no es algo que pase en Cáneva, pero si en otros establecimientos. Hay que trabajar en eso y resaltar los avances, como por ejemplo las Universidades en el conurbano, que permitirán por primera vez en muchas familias, un graduado universitario. Veremos los avances con el paso del tiempo”.

“Hay que preparar a los chicos para aprender valores, para entender que no somos todos iguales y que las diferencias son buenas”, agregó.

Alicia Tabarés decidió remarcar los hitos educativos en la historia de Argentina “que permiten que las instituciones cumplan años”, como la educación libre, laica y gratuita y la universidad gratuita, donde subrayó que “el debate de Chile nos parece inconcebible a nosotros los argentinos”.